在当前教育改革背景下，劳动教育作为五育融合的关键环节，正成为培养学生综合素养的重要途径。同时，跨学科教学作为教育创新的重要方向，日益受到广泛关注。为响应国家政策要求，展示学校在劳动教育与跨学科融合方面的实践成果，5月29日，徐州市泉山经济开发区实验学校举办“泉韵耕行·无围启智”劳动教育现场展示活动，以提升学生实践能力，促进教师交流，助力培养新时代创新人才。会议由小学部执行校长熊永清主持，中学部执行校长寇虎做欢迎致辞。
业务校长于梦雅对学校《“三耕三圆”劳动融合育人模式校本实践》的构建与实施做了详细的介绍。在新时代浪潮中，劳动教育被赋予了前所未有的重要使命，更是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的关键途径。徐州市泉山经济开发区实验学校正是在这样的时代背景下，积极探索，勇于创新，构建出了独具特色的“三耕三圆”劳动融合育人模式。
八年级地理李心悦展示了《丝路驼铃探西域》跨学科课程，以“张骞通西域”为主线，融合地理、历史与劳动教育，学生通过分析西域地形图解码沙漠、绿洲与山脉对丝路走向的影响，借助历史剧本演绎，化身张骞使团成员，在角色对话中感悟“持节不失”的家国情怀与开拓精神；结合劳动实践，以学校植物园为背景并动手培植石榴、大蒜等丝路作物，体验文明传播背后的劳动智慧。课程以“驼铃”为纽带，引导学生从地理环境制约、历史人物抉择与劳动创造价值三个维度，解读丝绸之路的文明交融，理解“一带一路”倡议的传承与创新，培养家国情怀与综合实践能力。
三年级语文程思雨老师以"走近海洋生物，保护我们的朋友"为主题，设计"自己写-小组说-大家评"的学习活动实践链。学生通过撰写"海底生物档案卡"训练信息提取能力，结合劳动课的黏土模型制作实践，构建"微型海底世界"，融入美术创意进行生态场景设计，最终通过展示介绍作品提升口语表达能力。课程深度融合语文、科学、劳动、美术四大学科，形成"以语文为纽带、多学科协同"的实践模式。特别突出语文跨学科学习：在档案卡创作中培养关键信息提炼能力，在解说环节强化逻辑表达能力，实现知识迁移与核心素养的综合提升。
与会老师还参观了学校劳动实践基地，实地考察了学校“劳动+跨学科”学习的开展情况，并对学生们的实践成果给予了充分肯定。在跨学科作品展区，老师们驻足观看学生们融合历史、地理、科学、艺术、物理等学科知识创作的创新作品，称赞其展现了跨学科思维的魅力。在烹饪实践区，学生们现场展示了摊烙馍、炒菜、蒸花馍等传统美食的制作过程，娴熟的技艺和团队协作精神赢得了阵阵掌声。在基地内的“萌宠动物园”和“植物园”，老师们详细了解了学生在动植物养护、生态观察等方面的实践成果，对学校将劳动教育与自然科学相结合的模式表示赞赏。
学校几个学科教研组也做了劳动育人模式学科实践的分享。语文组从一个起点、一个案例和三个“没想到”三方面展开汇报。“学科融合”让语文课堂不再局限于课本，而是串联起科学、美术、劳动等学科，形成主题化任务链。通过“田耕、牧耕、能耕”实践体系，学生可以在真实情境中运用语言、解决问题、表达创意；家长也参与种植活动，社区专家指导动物养殖，真正实现“教育不是学校单方面的事”。
数学组以“问题为泉眼、思维铺渠道、实践做沃土”模式，融合数理思维与劳动体验，促进学科融通。依据课标分别设计了七八九三个年级的跨学科设计项目，例如“绘制校园平面图”“校园植物分布”等案例，构建问题驱动式任务链：科学课探究测量误差，优化数据记录；劳动课实地测绘，制作比例模型；学生在真实场景中深化数学应用能力，培养严谨探究精神，实现跨学科素养协同发展。
教师发展中心王亚君主任介绍了学校劳动实践基地具体情况——以“三耕三圆”劳动融合育人模式为核心，打造“无围墙”的天地课堂。将劳动教育融入自然、生活与社会，助力学生实现从“校园人”到“社会人”的成长蜕变。学校构建了“校内实践基地+校外拓展基地”的立体化劳动教育体系，通过生态种植园、水产养殖角、生命观察馆、萌宠动物园、开放厨房等校内实践场域，结合校外实践基地，让劳动教育在真实情境中生根发芽。
劳动教育不仅锻炼学生的动手能力，更在种植、测量、手工等实践任务中培养责任感、合作意识和吃苦耐劳精神。徐州市泉山经济开发区实验学校“三耕三圆”劳动融合育人模式校本实践活动，全方位彰显了学校育人理念，只有无界的学习，才能给予孩子立体的成长；只有立体的成长，才能培养全面发展的人。学校将以此次活动为契机，继续深化“家校社”联动，以劳动为纽带，助力学生全面发展，夯实成长根基；将始终以问题为纽带，让知识在融合中活化，通过跨学科融合课程让学生综合运用所学知识去解决实际问题，培养学生创新思维和实践能力。