编者按：
根据教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年）》（以下简称《方案》）、教育部评估中心下发的《关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知》和江苏省教育厅印发的《江苏省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025 年）》文件精神与要求，我校将于2025年10-11月接受普通本科高校第二类第一种审核评估。
为深入学习本科教育教学审核评估知识，理解和把握审核评估精髓要义，营造“人人关心、人人知晓、人人参与、人人担责”的校园文化氛围，助力实现以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，教务处聚焦审核评估发布“应知应会”专题推送，普及评估知识，解读评估政策，欢迎各位师生积极参与。
本科教育教学审核评估
应知应会（八）
【教师应知应会】
1.学校的评建改工作一共分成
哪几个阶段？
学校评建工作分为学习动员、自评自建、预评整改、专家评估考察和整改提升五个阶段。
2.各教学单位迎接审核评估需要做哪些准备工作？
为迎接审核评估，学院须开展的准备工作包括：
（1）面向学院师生做好审核评估的宣传和动员工作。
（2）做好课程试卷、毕业设计（论文）等教学档案整理工作。
（3）根据学校迎评工作安排，做好审核评估数据及支撑材料的报送工作。
（4）排查学院本科教学工作存在的问题和不足，开展针对性地改进与建设。
（5）面向学院教师尤其是教学效果欠佳的教师开展培训，提高教师课堂教学水平。
（6）梳理本学院的发展沿革、办学特色、优势与劣势、发展规划、本科专业布局、生源情况、就业情况、本科教学内部质量体系等相关内容。
3.各教学单位在线上评估及专家现场考察阶段的主要工作是什么？
（1）做好专家线上/线下访谈准备。
（2）做好汇报材料准备工作。
（3）做好专家调阅材料的准备与提交工作。
（4）做好宣传展示工作。
（5）做好座谈会组织与安排工作。
（6）做好常规的教学工作和管理工作。
4.教学单位负责人访谈座谈中可能会涉及哪些问题？
（1）学科情况、专业定位、服务面向、办学层次、培养目标。
（2）所在学院的发展沿革、专业文化、办学特色、优势与劣势、未来发展规划等。
（3）本学院的本科专业布局、生源情况、就业情况、本科教学内部质量体系等。
（4）教师、学生、专业、课程、实验室等方面的基本数据。
（5）人才培养的基本思路、特色亮点、举措及效果。
（6）学院人才培养与经济社会发展的相关性、与社会和企业合作、学生实践能力的培养、创新创业教育工作情况。
（7）学科发展与人才培养的相关性，学科发展与科研转化的基本方法、措施等。
（8）学院教风、学风建设情况，未来持续提升与发展的具体思路。
（9）学院在课程教学质量持续改进方面的举措和成效。
（10）学院教育教学质量保障及质量监控措施。
（11）学院信息公开情况，学生、家长、用人单位、社会等了解学院发展的情况及评价如何。
5.专业负责人访谈座谈中可能
会涉及哪些问题？
（1）本专业的“本科教学质量国家标准要求”和“专业认证标准要求”。
（2）本专业的发展沿革、办学特色、优势与不足、未来建设措施。
（3）本专业的课程设置、师资结构、实践教学等情况。
（4）本专业的招生就业情况、学生满意度、毕业设计（论文）选题等情况。
6.教师在评估工作中应该怎么做？
（1）认真学习评估文件，深入了解新一轮审核评估的背景、指导思想、基本原则、突出特点、指标体系、评估流程等，用评估标准规范教学行为、指导教学工作，按照学校的统一部署，高质量地做好评建工作。
（2）熟知任教课程的发展沿革、建设情况、改革措施、在专业课程体系中的作用等。
（3）严格按照学校教学规范要求，严把教学质量，认真做好日常各项教学工作。
（4）认真总结本人近年来的教学工作，健全基本教学文件，规范试卷、论文等教学材料，按时提供有关评估工作所需要的教学材料。
（5）准备随时参加评估专家组指定的座谈会等活动，在各项活动中发扬爱校荣校和实事求是精神。
（6）每位教师都应做好迎接专家听课的准备，按照教务处提供的徐州医科大学“一堂好课”基本要求，切实加强课堂教学质量。
7.教师访谈座谈中可能会涉及
哪些问题？
（1）是否了解所教专业的人才培养方案？
（2）在讲课之前是否让学生清楚地知道教学进度、课程大纲及基本要求？
（3）是否将自己的科研资源向学生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中？
（4）是否参与指导实践教学/毕业论文？如何完成实践教学/毕业论文并保证完成质量？
（5）有没有参加教学研究、教学改革，取得什么成果？学院在教学改革方面存在什么问题？如何改进？
（6）是否设定课程思政教学目标？如何在课程中融入课程思政？
（7）学院如何关心与促进教师发展？存在什么问题？如何改进？
（8）对学院的本科教育教学工作有什么意见和建议？
（9）在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才？有哪些途径和方法？
（10）所教授的课程采取什么形式考试？效果如何？在课程考核的试卷命题环节，是如何贯彻OBE理念的？
（11）作为教师，你是如何参与人才培养方案修订的具体工作的？
（12）学院在师德师风建设、教学改革方面的做法有哪些？
（13）主讲的课程，其课程大纲有几个课程目标？支撑哪些毕业要求？有几种评价方式？是否修订过？修订程序有哪些？
（14）如何理解金课和水课？你在课程中如何体现“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）？
（15）结课后，都需要提交哪些结课材料？
（16）在课堂教学中，通过哪些措施进行质量监控的？