10月17日，徐州市教科院召开义务教育阶段各学科教研员会议，研讨省前瞻性项目《“三新四行动”赋能义务教育高质量发展的区域实践》的研究推进工作。
院长助理高青向大家介绍了项目的申报背景、前期答辩情况，并对项目推进方案进行了详细的解读。此项目聚焦“教学研究”，立足“行为变革”，意在通过“三新四行动”提高教师教研水平和学校育人水平，探索区域教育高质量发展的路径，实现区域课改的迭代升级。
程廷伟副院长主持本次研讨活动。他说，“三新四行动”是一个很朴素的表达，但在实践层面又有巨大的空间和挑战。如何通过此项目提高教研的时效性、促进核心素养的落地，是目前亟需思考和解决的问题。对于学科，他提出了三个要求，即，有思路、有方案、有团队。要把项目的推进和学科建设结合起来，深刻解读“四行动”的内涵，制定学科标准，提炼特色主张，建设核心团队。
在研讨环节，学科教研员结合本学科的理解和做法，对下一步的项目推进提出了很好的意见、建议。大家认为，此项目中课标是第一性的，只有在全面、准确解读新课标的基础上，才能将其它三项行动做得科学有效。同时，大市推进中应结合学科的特点和实际情况，有选择、有目标的开展活动，以点带面，久久为功。其中，初中物理“基于学生学习问题的微课”，小学英语的“系统学习单”，初中语文的“情境设计”等都在前期进行了很多探索，也取得了成效。接下来，大家将把这些实践与项目的推进进行梳理整合，使“四项行动”成为学科建设的基础、教师发展的支撑、教研转型的载体，让区域教研更聚焦、更落实、更有力，并由此形成基于学科发展的区域联动、校际联动、跨学科联动，形成一体化格局，实现共建共享，促进区域教研整体转型，赋能义务教育高质量发展。
