如何站在幼儿立场，以幼儿为主体，最大限度地控掘自主签到价值，让自主签到成为充满乐趣、融入教育目标的有效环节，是我们应该思考的问题。《幼儿园保育教育质量评估指南》提出“幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改进措施”，为了贯彻《评估指南》精神3月16日——4月6日一实幼开展了“评估指南背景下晨间自主签到‘思、研、行’”系列园本研修活动，郭颂副园长主持了研修活动。
第一次研讨后老师们从新起点出发走向深度学习，针对小、中、大年龄段孩子的现有水平和实际发展进行了班级自主签到环节的优化与调整。各年级组梳理《指南》中各领域与自主签到相关的核心经验，然后结合核心经验与班级现状，对“自主签到台（墙、单）”进行调整。经过三周的调整与实践，第二次研修活动上线啦！
第二次教研活动前老师们将各班的晨间自主签到环节照片上传到幼儿园QQ群，研讨活动中大家进行了头脑风暴，在分享与交流中智慧碰撞、表达观点，运用自评与他评相结合的方式，反思调整“晨间自主签到”教育行为，梳理形成了科学性、可持续发展性、可复刻性的“晨间自主签到”途径，探讨利用环境支持幼儿自主签到优化支持策略的更多思考。各年级、各班的签到设计花式多样、趣味盎然，高度体现了幼儿的主动学习和游戏精神，可谓班班有特色、处处有亮点，充分体现了幼儿的自主与教师的支持。
本次关于“评估指南背景下晨间自主签到的‘思、研、行’”系列园本研修活动，让老师们在轻松愉悦的氛围中研讨与诊断，既有收获也有思考，引领教师走向自我诊断、自觉反思、自主更新的成长之路，构建一支与幼儿共成长的“四有好教师”团队。教研让我们不断审视自己与幼儿，同时引发教师的深度学习与深度思考，并不断构成新的对话文本，丰富和充实课程。正如方园长所秉持的“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”要培养有创造性的幼儿，教师必须要有创新意识！一实幼的教师们将以此为新的起点，持之以恒地对幼儿一日生活各环节进行不断的思考与优化。
