在热切的盼望中，我们一行五人从徐州踏上通往首都北京的列车。对于这次行程我们充满期待，因为我们即将踏入一所有着深厚文化底蕴和丰富教育资源的幼儿园——北京市北海幼儿园。为了能尽快融入其中，我们也提前做了一些功课。了解到北京市北海幼儿园成立于1949年，与共和国同龄，至今已走过近七十载春秋。
同时，我们还了解到，北海幼儿园有着明确的办园理念，始终以“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”为办园宗旨，以“做真正的自己”为文化建设主题，提出了“让教师快乐地工作，让幼儿快乐地成长”的“双快乐，双发展”管理理念和“承中求新、爱中求融、做中求精、乐中求进”的办园原则，并逐渐形成了“实施主体性教育，人人在快乐发展中做真正的自己”的办园特色，确立了“培养健康、快乐、大气、自主、自信的中华儿童”的幼儿培养目标，以及“建设中国最好的学前教育”的办园目标。
在北幼我们看到，幼儿一日生活中,游戏是孩子的基本活动,孩子是游戏的主人。作为教育者，我们要尊重孩子,更要尊重孩子的游戏权利。爱玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特点之一,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,也是幼儿获得快乐的动力。在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的,作为课程实施重要活动之一的游戏,北幼的老师充分尊重孩子的主动性和创造性,引导幼儿参与多种游戏,帮助幼儿在愉快、自主中全面地健康发展。
通过参与北幼的实践研究,观摩幼儿游戏,参与班级主题活动,我对教育教学工作,有了更深的认识,教学思路开阔了很多,对今后的教育教学有了新的目标和方向。我想我在今后的工作中应该牢牢地记住:幼儿是一切教学的起点,也是一切教学的归宿,作为新时期的教育工作者,我们应该做一个“大气”的教师,快乐的教师，陪伴幼儿快乐成长,追求教育的最大价值。
印象最深的是参与北幼70年历程——《做真正的自己·一起走过的七十年》研讨活动。这所与共和国同龄的幼儿园，即将在明年迎来建园七十周年庆典。研讨中，从老师们身上我们感受到身为北幼人满满的自豪感和沉甸甸的责任感。这是一个有着极强凝聚力、极高专业素养、极具友爱之心的教师群体。各部门之间各司其职，却又互相融合。坐在旁边的我们被这种美好的氛围深深感动着，不由自主的也参与其中，那一刻，我们觉得与北幼老师同在。
通过参与北幼的实践研究，才知道什么是真教研。虽然我们也一直在说教研，却忽略了真正的教研应该是全员参与的，是切实解决教育教学中遇到的问题，哪怕只是某一个活动中的某一个小问题。北幼不搞大张旗鼓的教研，而是将其贯穿于教育活动中，通过教育实例反哺教学中存在的问题，从而共同寻求解决策略。
同时，我们也被北幼老师身上那种对教育的热情深深感动。虽然大家都来自平凡的职业，平凡的岗位，但北幼老师身上有着比我们要强烈许多的责任感。那种激情洋溢的培养中国未来人的强烈的责任意识，让我们体会到了什么是小我和大我，小爱和大爱，感受到了北幼人所站的高度，看到的远景，令我们感动。记得柳园长曾在会上提到教育的终极目标“教育，不仅仅是对知识的学习，更重要的是对生命的尊重”。这不禁让我想到一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：
在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。
其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
这次培训对提高一线教师的素质,推动幼儿教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机,不断学习，尽职尽责,使自己成为一名新时期合格乃至优秀的教师。