徐州市公园巷幼儿园从理论学习、分组研讨、案例分享等方式开展了“倾听声音，发现儿童”一对一倾听系列教研活动。
“一对一倾听”是老师走进幼儿内心世界的有效手段。为积极贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，明确、学习师幼互动中“老师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”“尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习”“不急于介入或干扰幼儿的活动”等诸多关键指标，帮助老师进一步了解“一对一倾听”的意义，反思当下老师如何从关注活动结果、指导幼儿、目标导向转向关注儿童的学习过程，了解幼儿的真实想法及需要从而发现儿童、支持儿童的学习，进而提高老师“一对一倾听”的能力。
为了更好地践行“一对一倾听”的教育理念，解决教师在教育实践中的困惑，真正发挥“一对一倾听”对幼儿成长和教师发展的价值，公幼教研部组织全体教师共同观看了安吉县实验幼儿园蔡老师的案例分享《倾听记录，发现儿童》。在“公交车”案例中感受教师通过一对一倾听，支持儿童自主记录游戏过程的重要性。案例中的蔡老师通过追踪倾听，发现了儿童的乐趣、看见了儿童的成长，那每一个月的成长变化，那一张张的倾听记录，也着实令老师们动容，果然真正的教育缘于真诚的倾听！
案例分享后，教学部孙主任以“为何倾听，如何倾听”展开了专题讲座。孙主任从“一对一倾听”的现状和类别导入，着重强调了为何倾听，如何倾听以及一对一倾听的优化策略，为老师们提升倾听能力提供理论基础，为幼儿的成长和发展提供更加有力的支持。
张萌副园长又从专业的角度向大家提出了更高的要求：教师不仅要提高对倾听的认知和倾听的技巧，更要走进儿童的心灵，做有温度的观察者，做有热情的支持者。
各组教师张雨露、彭瑶、王涛、王欢等也分享了倾听案例。各组老师的分享，大家发现：通过倾听可以更好地与幼儿建立深厚的情感联系，有助于教师发现幼儿的潜在能力，从而更好地指导和关心每个幼儿的成长。在案例分享过程中，大家也感受到来自分享教师的成就感和满足感，感受到教师与幼儿共同成长的快乐和幸福。
通过教研，大家一致认为开展一对一倾听是非常必要且重要的，一对一倾听可以帮助老师更好地了解幼儿的个性特点、需求和情感状态，建立起师幼间更加亲近和信任的关系。通过倾听，教师更能关注幼儿的思想和创造，并促进他们在情感、社交、认知等方面的全面发展。倾听不仅仅是在接收信息，更是在引导和支持幼儿的成长。